近日，全國各地中小學校陸續開學。開學第一課是學校開學動員、展現教育理念、豐富教學方式的重要載體。除了常規的校長講開學思政課、交通消防安全教育進校園，今年，不少學校打開思路，引入科技、非遺、消費等元素，不僅以更加有趣新穎的方式引導學生更快適應校園，也進一步拓寬了學生的視野。

豐富多彩的開學第一課體現了寓教于樂、結合實際的教學理念。開學第一課的內容需要緊密聯系實際，融合更多校外資源、課外實踐和現場實操，讓學生參與其中不僅感受到新鮮，參與感也拉滿。今年，一些學校邀請公安民警、消防隊員入校園以案說法；一些學校帶領學生走進科學實驗室，在實驗室場景下請科學家講授知識，讓學生現場體驗科研奇妙；一些學校和市場監管部門一起帶來“安全消費課”，增強學生們的科學消費、安全消費意識；還有一些學校讓非遺活動走進校園，聽昆曲、唱京劇、觀皮影、看川劇變臉，引領學生在互動中認識和感受非遺的魅力，理解背后的傳統文化……這是寓教于樂，課堂聯系實際的生動體現。

開學第一課是一種儀式，但不能僅停留在一種儀式。正如同校園安全、消費安全、交通消防安全需要月月講、日日講，開學第一課的形式和理念也應延續下去。近年來，中小學教育理念不斷創新發展，對課堂的要求不斷提升，不僅需要學生掌握學科的知識點，更強調培養學生自我思考、自我探索、自我學習的能力。過去的灌輸式教學已不能適應當下的教學要求，形式豐富的開學第一課無疑給教學實踐帶來了更多啟發。類似前文中的嘗試，不妨在各學科的日常教學中進行更多探索。

開學第一課不僅是對學生迎接新學期的動員，也是對學校開啟新學期工作的號召。讓動員和號召落到實處，新理念新舉措需要在日常發揮積極效果。例如，安全校園建設既要定期對學生進行各類安全教育，樹立安全意識，也應不斷優化校園硬件軟件設施，營造安全環境；守護學生心理健康既要制訂相關教學培訓方案，也應關注每一位學生的心理狀況并進行個性化、差異化引導；培養學生探索能力可以在教學設計中引入AI、VR等科技手段，或者是給學生創造更多參與科學實踐的機會……

總而言之，開學第一課僅僅是豐富教學方式的開始，廣大中小學校需在第一課的基礎上不斷創新探索，將儀式感、創新性釋放出持續的動力。（伏特）